Un rapport de recherche met en lumière les bénéfices du dispositif d'autorégulation pour les enfants autistes à l'école. Il insiste sur la nécessaire formation des enseignants.
« Les dispositifs d'autorégulation [DAR] (...) permettent une "réelle" scolarisation en milieu ordinaire des élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) et pas simplement quelques heures d'inclusion au bon vouloir de certains enseignants volontaires », avance Leslie Amiot, maîtresse de conférence en psychologie cognitive, dans le bilan final de l'expérimentation des DAR.
Pilotée par Nexem avec le soutien de l'AG2R La Mondiale, cette évaluation scientifique date d'avril 2021 mais vient d'être diffusé par l'organisation employeur.